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家长开放日之“见”与“思”

一年一度的谢幼民俗节正在如火如荼地开展,其中的系列活动——亲子半日活动也如期举行了。《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。本次开放日我们开设了晨间区域游戏、体育游戏、集体教学活动、亲子民间游戏、用餐活动等内容,以便家长更清楚地了解幼儿园的活动,了解自己孩子在园的情况。虽然开放日对于大班孩子和家长来说,轻车熟路,并不陌生,但难得的一次半日活动中,对于孩子、家长来说,都意义非凡。我们也在活动中发现了一些典型的案例,值得我们进行反思与分享。

晨间游戏中

案例:亲子下棋

情况实录:鑫鑫和奶奶在“棋艺轩”里下棋,两个人一起扔骰子、走棋,鑫鑫耍了个小聪明,偷偷移过了几小格,被奶奶发现了,说他“作弊”、“犯规”,祖孙两人嘻嘻哈哈,玩得不亦乐乎,但是也影响了旁边正在安静下棋的其他家庭……

分析策略:区域游戏也是家长和孩子们喜欢的一种游戏方式,平时没有太多的时间陪伴孩子,通过游戏可以增进亲子之间的感情。鑫鑫对自己的奶奶十分依恋,在游戏时我们也看到了祖孙之间的深厚情谊,孩子能够教自己的奶奶下棋,能在游戏时耍耍小聪明,这些都让他觉得十分兴奋。虽然两人在下棋时十分投入,甚至有点忘我了,但也需要遵守游戏的秩序,不能影响其他家长和小朋友享受游戏的过程。

体育活动

案例:钻过烽火线

情况实录:教室里布置成了运动场,钻桌子、爬椅子,跨跳皮筋或者钻爬皮筋等,小朋友们玩得不亦乐乎。琳琳的奶奶看着自己的孩子,直呼:“小心点,跳来跳去像什么?看看你的衣服,都脏了吧……”琳琳不管奶奶,只管玩着她的游戏……

分析策略:因为天气原因,我们只能在教室里组织体育活动,钻、爬、跳、平衡等,都是利用桌椅、皮筋、高跷等完成的。虽然孩子们已经是大班幼儿,但是他们对于地面的游戏还是兴趣浓厚,游戏喜欢在地板上爬,在桌子下钻。我们也理解家长们处于安全、卫生等方面的考虑,但不能以此扼杀孩子们天然的游戏方式,游戏中教师也会和及时进行关注与指导,我们也相信大班幼儿自己也有一定的分寸,能够自己掌握一个度。

集体教学中

案例:积极举手

情况实录:科学活动《剥花生》,在举手回答问题的时候,总会听到旁边有家长在提醒小朋友:“你坐坐好呢!你也举手呢!……”孩子们的注意力有时也被家长吸引去了,毛弟拿着花生给自己的妈妈看,请妈妈来帮自己剥花生……

分析策略:家长们十分关心自己的孩子在集体教学活动中的表现情况,特别是在家长开放日,这么多孩子和家长,都希望自己家的孩子能好好表现,积极举手发言。孩子们也会在课上和自己的家人有眼神或者言语上的交流,这是不可避免的。我们作为教师,也希望能顾及到大多数的孩子,给每个孩子积极表现的机会,所以在家园交流中,我们也和家长们提到了其中的偶然性,请家长们放心,孩子在幼儿园里每天都在成长与进步,特别是到了大班,我们首先会抓紧课上的时间,提高大家学习的效率,做好幼小衔接的工作。

用餐活动中

案例:饭量有多大

情况实录:小朋友们都端了饭菜在吃饭了,妍妍的妈妈站在一边说:“老师,下次给我们少盛一点,在家里吃不了这么多,还是奶奶追来追去喂饭的。”其他也有几个家长觉得,小朋友吃饭比家里多,会不会吃不下……

分析策略:小朋友正处在长身体的阶段,饭量一点点的增加,可以让他们逐渐适应,增强体质,拥有健康的身体。现在都是大班的幼儿了,由家里人喂饭的现象是肯定不能再出现了,事后我们也与妍妍的妈妈和奶奶进行了沟通交流,希望在家也能帮助孩子养成良好的进餐习惯,不要包办事项,给孩子自己成长锻炼的机会。以后升入小学,也要帮助小朋友养成良好、独立的生活和学习习惯,放手让孩子自己去进步。